校园欺凌事件的处理需遵循‌依法处置、分级响应、多方协同‌的原则

　　校园欺凌事件的处理需遵循‌依法处置、分级响应、多方协同‌的原则，确保受害者得到及时保护，施暴者承担相应责任，同时防止事态扩大。以下是基于最新法律法规和实践流程的系统性处理方式：

　　一、立即响应：保护受害者安全

　　‌现场干预‌

　　一旦发现欺凌行为，教师或工作人员应立即制止，将双方分开，优先保障受害者人身安全，避免二次伤害。

　　‌紧急救助‌

　　如有身体受伤，应第一时间送医治疗;若出现心理创伤(如情绪崩溃、自残倾向)，需联系心理教师或专业机构介入。

　　二、调查核实：全面收集证据

　　‌成立调查组‌

　　学校应由德育处、心理教师、班主任等组成专项小组，启动调查程序。

　　‌多渠道取证‌

　　调取监控录像(尤其在厕所、走廊等盲区)

　　询问目击学生并记录证言

　　提取聊天记录、社交媒体发布内容等电子证据

　　‌认定性质与程度‌

　　根据行为方式、持续时间、损害后果等，判断是否构成“一般冲突”或“严重欺凌”。

　　三、分类处置：依法依规追责

　　(1)校内处理

　　‌轻微欺凌‌：批评教育、书面检讨、家长约谈、社区服务

　　‌较重欺凌‌：记过处分、限制评优、心理矫正辅导

　　‌严重欺凌‌：停学、转至专门学校接受矫治教育

　　(2)公安机关介入

　　自2026年1月1日起施行的新《治安管理处罚法》第六十条明确规定：

　　以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，违反治安管理的，公安机关应当依法给予处罚，并采取矫治教育措施。

　　这意味着：

　　已满14周岁者多次违法或情节恶劣的，可执行行政拘留

　　涉嫌犯罪的(如故意伤害、侮辱罪)，将依法追究刑事责任

　　即使未达年龄不予处罚，也须接受警示教育、心理干预等矫治措施

　　四、学校责任：不得瞒报漏报

　　学校明知发生严重欺凌而不报告或处置不当的，将被责令改正，并对相关责任人依法处分。这打破了以往“内部消化”的惯性，推动校园欺凌治理从“软任务”转向“硬责任”。

　　五、后续支持：心理重建与预防机制

　　‌心理干预‌

　　为受害者提供长期心理疏导，帮助其恢复自信;对施暴者进行行为矫正和情绪管理训练。

　　‌家校协同‌

　　召开家长会，明确监护人管教责任，避免“他还是个孩子”式纵容。

　　‌制度完善‌

　　建立匿名举报平台(如反欺凌报警器)

　　加强校园监控覆盖，特别是在隐蔽区域

　　定期开展反欺凌主题教育活动